tự học và một số biện pháp bồi d ưỡng tự học cho học sinh
Vận dụng phương pháp hỏi đáp tìm tòi bộ phận trong dạy học chương IV sinh sản sách giáo khoa sinh học11 ban cơ bản
... Nhưng số phương pháp dạy học môn sinh học trường phổ thông gây cho học sinh mệt mỏi , không hứng thú học tâp, không phát huy tư sáng tạo học sinh Do đòi hỏi giáo viên phải tìm phương pháp dạy học ... mặt hạn chế dạy học Để phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh có nhiều phương pháp dạy học áp dụng Một phương pháp phương pháp hỏi đáp- tìm tòi phận Phương pháp dạy học vừa gây hứng ... phận dạy học chương IV: Sinh sản- SGK Sinh học lớp 11 Ban " Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi theo phương pháp hỏi đáp - tìm tòi phận dạy học chương IV: Sinh sản, Sinh học lớp...
- 56
- 1,396
- 0
Vận dụng phương pháp hỏi đáp tìm tòi bộ phận trong dạy học chương III sinh trưởng và phát triển sách giáo khoa cơ bản sinh học 11 ban cơ bản
... có liên quan đến thực tế, nhng số phơng pháp dạy học môn sinh học trờng phổ thông gây cho học sinh mệt mỏi không hứng thú học tập, không phát huy t sáng tạo học sinh Cố thủ tớng Phạm Văn Đồng ... cần thiết, điều chủ yếu giáo dục cho học sinh phơng pháp suy nghĩ, phơng pháp suy luận, phơng pháp diễn tả đến phơng pháp nghiên cứu , phơng pháp học tập, phơng pháp giải vấn đề, nhà trờng chủ ... Mô phân sinh đỉnh Mô phân sinh bên ( Hai mầm ) Mô phân sinh lóng ( Một mầm ) b Sinh trởng sơ cấp Sinh trởng sơ cấp trình làm cho thân rễ dài mô phân sinh đỉnh c Sinh trởng thứ cấp - Sinh trởng...
- 84
- 737
- 1
skkn ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP hỏi đáp tìm tòi bộ PHẬN TRONG GIẢNG dạy SINH học ở TRƯỜNG THPT VĨNH cửu
... dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề day học sinh học trường PTTH +Ứng dụng phương pháp dạy học hỏi đáp tìm tòi phận day học sinh học trường PTTH + Xây dựng phiếu học tập để dậy sinh học phổ thơng ... ham học hỏi kiến thức học sinh học trường trung học phổ thơng Tuy nhiên việc dậy học mơn sinh học trường phổ thơng gặp nhiều khó khăn: số tiết học tuần ít, kiến thức cần truyền tải đến học sinh ... thời lượng Học sinh thường có tâm lý xem mơn sinh học mơn học phụ, khơng ý đầu tư dành nhiều thời gian học, đọc sách giáo khoa, sách tham khảo Khơng số em học sinh lại cho mơn sinh học khó thuộc,...
- 24
- 552
- 0
SKKN ứng dụng phương pháp hỏi đáp tìm tòi bộ phận vào giảng dạy bộ môn sinh học ở trường phổ thông
... dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề day học sinh học trường PTTH +Ứng dụng phương pháp dạy học hỏi đáp tìm tòi phận day học sinh học trường PTTH + Xây dựng phiếu học tập để dậy sinh học phổ thơng ... ham học hỏi kiến thức học sinh học trường trung học phổ thơng Tuy nhiên việc dậy học mơn sinh học trường phổ thơng gặp nhiều khó khăn: số tiết học tuần ít, kiến thức cần truyền tải đến học sinh ... thời lượng Học sinh thường có tâm lý xem mơn sinh học mơn học phụ, khơng ý đầu tư dành nhiều thời gian học, đọc sách giáo khoa, sách tham khảo Khơng số em học sinh lại cho mơn sinh học khó thuộc,...
- 25
- 577
- 0
Tìm hiểu tình hình nghiên cứu ứng dụng phương pháp tiếp cận CDIO trong việc xây dựng CTĐT ở một số trường đại học ở hà nội và thành phố hồ chí minh
... phương pháp dạy học trường đại học lớn TP HCM Hà Nội Đó trường: - Trường Đại học Bách khoa trường Đại học Khoa học tự nhiên thuộc Đại học Quốc gia Tp.HCM - Trường Đại học Kinh tế thuộc Đại học Quốc ... nghiệp, cựu sinh viên để điều chỉnh lại chuẩn đầu - Tiến hành soạn thảo chuẩn đầu cho mơn học, đánh giá mơn học - Tiến hành đổi phương pháp giảng dạy cho số mơn học theo mơ hình CDIO 106 ĐẠI HỌC ĐÔNG ... nhân Kinh tế Đối ngoại CLC theo chuẩn CDIO ĐẠI HỌC ĐÔNG Á Số 05-2011 105 Trao đổi Trường Đại học Bách khoa Đại học Khoa học Tự nhiên thuộc Đại học Quốc gia TP HCM Năm thứ hai: - Tổ chức Hội...
- 7
- 588
- 2
Vận dụng phương pháp Graph và sơ đồ tư duy trong dạy học chương nhóm nitơ hóa học lớp 11 nâng cao trung học phổ thông nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
... viên với học sinh học sinh với học sinh thể qua sơ đồ: Giảng viên/giáo viên Tác động qua lại môi trƣờng học tập an toàn Học sinh Học sinh Hình 1.3: Mối quan hệ giáo viên với học sinh dạy học tích ... thú học tập Tự giác học tập Hình 1.2: Các yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực học tập Một số đặc điểm thể tính tích cực học tập học sinh: - Có hứng thú học tập - Tập trung ý tới học/ nhiệm vụ học ... đặc trưng phương pháp dạy học tích cực * Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học sinh trọng rèn luyện phương pháp tự học Một mục tiêu dạy học tích cực khuyến khích người học tự lực khám phá điều...
- 128
- 6,292
- 3
Vận dụng phương pháp GRAPH và sơ đồ tư duy trong dạy học môn hóa học lớp 12 tại TTGDTX, quận thủ đức
... i m i ph ng pháp d y h c theo h ng phátătri n t ăduyăsángăt o, k nĕngăphơnătích,ăt ng h păvƠăh th ngăhóaăki n th c cho h c sinh Ph ng pháp graphă vƠă s ă đ t ă lƠ m t nh ng ph ng pháp d y h c ... 8.1.Ph ng pháp nghiênăc uălíălu n 8.2.Ph ng pháp nghiênăc u th c ti n 8.2.1.Ph ng pháp quanăsát 8.2.2.Ph ng pháp kh oăsátăb ng b ng h i 8.2.3.Ph ng pháp ph ng ... tăph v y,ăph ng pháp nƠoălƠ v nănĕng cho quáătrìnhăd y h c, ng pháp graph v n t n t i m t s h n ch nh : Ph ch n n i dung,ăthíchăh p v iăcácăn iădungăônăt p; ph ng pháp graph kénă ng pháp graph v...
- 153
- 736
- 0
Nghiên cứu vận dụng phương pháp mô hình hóa trong dạy học môn toán ở trường phổ thông
... - Một số chuyên đề đề tài tài liệu bồi dưỡng lực mô hình hóa trình dạy học toán trường phổ thông cho sinh viên trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên - Một số chuyên đề đề tài tài liệu bồi ... cực học tập học sinh, giúp học sinh tự trả lời câu hỏi “Môn toán có ứng dụng thực tiễn có vai trò việc giải thích tượng thực tiễn?” Điều có ý nghĩa lớn việc gợi động học tập từ đầu cho học sinh ... dụng công cụ, phương pháp toán học phù hợp Qua đó, giúp học hiểu sâu nắm kiến thức toán học Ngoài ra, sử dụng phương pháp mô hình hóa dạy học giúp học sinh phát triển kỹ toán học, đồng thời hỗ trợ...
- 9
- 1,121
- 11
NGHIÊN CứU VậN DụNG PHƯƠNG PHáP CHỉ Số TRONG BảO HIểM NÔNG NGHIệP VIệT NAM
... đồng thời dễ xác định mức bồi thờng có thiên tai xẩy Tuy có số hạn chế so với bảo hiểm bồi thờng, trớc hết xác định mức bồi thờng dựa vo số chung cho vùng tiểu vùng nên mức bồi thờng không bám sát ... truyền thống Đặc trng bảo hiểm theo số l lấy số khách quan (đối với trồng, l số thời tiết) v mức bồi thờng tơng ứng với số (quy định hợp đồng bảo hiểm) lm xét bồi thờng (không cần tiến hnh giám ... bảo hiểm trồng nói riêng có hai phơng pháp tiến hnh, l (i) Phơng pháp bảo hiểm truyền thống (bảo hiểm bồi thờng), v (ii) Phơng pháp bảo hiểm theo số (phơng pháp ny xuất năm gần giới) Bảo hiểm truyền...
- 8
- 686
- 5
Tài liệu Báo cáo " Nghiên cứu vận dụng phương pháp chỉ số trong bảo hiểm nông nghiệp Việt Nam " pptx
... đồng thời dễ xác định mức bồi thờng có thiên tai xẩy Tuy có số hạn chế so với bảo hiểm bồi thờng, trớc hết xác định mức bồi thờng dựa vo số chung cho vùng tiểu vùng nên mức bồi thờng không bám sát ... truyền thống Đặc trng bảo hiểm theo số l lấy số khách quan (đối với trồng, l số thời tiết) v mức bồi thờng tơng ứng với số (quy định hợp đồng bảo hiểm) lm xét bồi thờng (không cần tiến hnh giám ... bảo hiểm trồng nói riêng có hai phơng pháp tiến hnh, l (i) Phơng pháp bảo hiểm truyền thống (bảo hiểm bồi thờng), v (ii) Phơng pháp bảo hiểm theo số (phơng pháp ny xuất năm gần giới) Bảo hiểm truyền...
- 8
- 622
- 1
Báo cáo " Nghiên cứu vận dụng phương pháp chỉ số trong bảo hiểm nông nghiệp Việt Nam " ppt
... phỏt trin ngh an cúi Kim Sn PHƯƠNG PHáP NGHIÊN CứU Một số phơng pháp nghiên cứu cụ thể đợc sử dụng sau đây: a) Các phơng pháp thu thập thông tin, số liệu: Số liệu sơ cấp đợc điều tra từ 220 hộ ... Trong năm gần đây, nghề đan cói Kim Sơn đợc trọng phát triển số lợng v chất lợng Số sở sản xuất, số lng nghề, số xã nghề, số hộ lm nghề v số lao động nghề đan cói liên tục tăng lên với tốc độ bình ... b) Các phơng pháp phân tích: Sử dụng phơng pháp so sánh, phơng pháp phân tích hiệu kinh tế, phơng pháp SWOT (phân tích điểm mạnh, điểm yếu, hội v thách thức) phân tích thông tin v số liệu thu...
- 5
- 454
- 0
nghiên cứu vận dụng phương pháp thực nghiệm để phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh khi dạy học một số kiến thức của chương các định luật bảo toàn vật lý lớp 10 nâng cao
... đại vào trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh sinh viên đại học Phát triển mạnh mẽ phong trào tự học, tự đào tạo” [4] Trong năm gần đây, thực đạo Đảng Nhà ... vật lý vận dụng phƣơng pháp thực nghiệm nghiên cứu khoa học vào trình dạy học vật lý Ở phƣơng pháp thực nghiệm dạy học vật lý có đạo, tổ chức giáo viên học sinh, làm cho học sinh nắm vững kiến thức, ... thí nghiệm rèn luyện cho học sinh phƣơng pháp làm việc tƣ khoa học Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Thí nghiệm luôn đòi hỏi học sinh tính tỷ mỷ, thận...
- 117
- 1,328
- 4
Nghiên cứu vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề vào phần từ trường và cảm ứng điện từ lớp 11 THPT
... sẵn lên bảng để học sinh dễ liên hệ nêu quy tắc) Đến học sinh lúng túng, giáo viên nêu: Quy tắc bàn tay trái (ngoài có ngời ta dùng bàn tay phải, quy tắc tam diện thuận Cho học sinh vận dụng: ... khung dây mang dòng điện thực tế III Phơng pháp dạy học Sử dụng nhiều phơng pháp dạy học chủ yếu phơng pháp dạy học giải vấn đề IV Công tác chuẩn bị cho GV yêu cầu HS ôn lại kiến thức cũ: - Tác ... giáo vui lòng cho biết ý kiến vấn đề đợc hỏi dới Nếu đồng ý với ý kiến xin đánh dấu x vào ô điền vào chố trống Hoạt động tự lực HS lớp a) Thời gian HS tham gia tích cực, tự lực vào việc tìm tòi...
- 16
- 410
- 0
Luận văn nghiên cứu xây dựng phương pháp đánh giá chất lượng kháng nguyên trong quy trình sản xuất vắcxin cúm
... Đỗ Tuấn Đạt, Công ty TNHH MTV Vắcxin Sinh phẩm số - PGS TS Bùi Thị Việt Hà, Bộ môn Vi sinh vật học – Khoa Sinh học, trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội Là người Thầy tận ... rút cúm sau: Đọan gen mã hóa cho PB2, đoạn gen mã hóa cho PB1, đoạn gen mã hóa cho PA, đoạn cho HA, đoạn cho NP, đoạn cho NA, đoạn cho M1 M2, đoạn cho NS1 NS2 Trình tự nucleotit ARN vi rút cúm ... luận Tôi xin chân thành cảm ơn đến thầy cô khoa Sinh học - trường Đại học Khoa học Tự nhiên – Đại học Quốc gia Hà Nội, giảng dạy dìu dắt suốt trình học tập vừa qua Nhân dịp xin bày tỏ lòng biết...
- 85
- 537
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008